Fusul mioritic: Ora de muzică și mișcare senzațională

De foarte multe ori ora de muzică și mișcare este o provocare pentru dascăli. Eu o consider deosebit de importantă, frumoasă și cu o deosebită contribuție la dezvoltarea unei persoane și prin prisma studiilor mele muzicale, în meloterapie și Metoda Dalcroze. Strâng mai jos câteva argumente.

Unii dintre noi renunțăm să ținem această oră fiindcă ni se pare mai important ca elevii să zbârnâie la mate și la română.

CONTRAARGUMENT:

muzica presupune matematica, așadar e un bun prilej de a exersa matematica ... altfel.
Ritmica, melodia și mișcarea scot din rutină și din zona de confort.
Sunt celule/bucăți muzicale care stârnesc creierul la concentrare, asimilare, muncă și chiar colaborare

Unii dintre noi renunțăm să ținem această oră pentru că ni se pare prea dificilă, fiindcă nu avem auz muzical prea bun, fiindcă nu ne simțim stăpâni pe conținuturi.

CONTRAARGUMENT:

dacă ești la catedră și nu cauți mereu să te dezvolți, nu cauți să te autodepășești, să fii mai bun în ceea ce ești și ceea ce faci în primul rând pentru tine însuți și apoi pentru elevii tăi, caută-ți altceva de profesat. Nu ești în locul potrivit, nu vei avea satisfacții, vei fi un nefericit care se duce la școală ca la munca silnică!

Unii dintre noi credem că ora de MUZICĂ ȘI MIȘCARE este despre a învăța un cântecel cu copiii cu o gestică ce urmărește exact textul, ca la manifestările de 23 august de pe vremea regimului comunist. ei bine, eu cred că această oră este despre cu totul altceva sau despre ceva muuult mai profund și mai interesant:

Este despre frumosul muzicii: Alegeți uneori cu copiii cântece de învățat! Veți rămâne uimiți să vedeți ce gusturi muzicale au, câtă frumusețe este în suflețelul lor, câtă bunăvoință manifestă în fața permisiunii de a alege și de a învăța ce au ales.
Este despre interiorizarea ritmică: Aceasta ajută la învățarea mai rapidă și mai corectă a unei melodii și a unui text. Interiorizarea ritmică le modelează copiilor un ritm și un mod de învățare la orice materie. Interiorizarea ritmică duce la obținerea unei ore de muzică ȘI MIȘCARE și aduce satisfacție imediată, atât de necesară uneori între o oră de română și alta de mate.
Este despre a învăța să selectezi, să alegi, să deosebești arta de kitsch, calitatea de cusur, profunzimea de superficialitate. Muzica are această putere de a ne reorganiza valorile.
Este despre a găsi liniștea, echilibrul, odihna, bucuria când ceva te pune la pămân.

Cântați cu elevii voștri! Jucați-vă muzical la orice oră simțiți că este momentul! Tot ce au învățat în preajma unor astfel de momente se va structura frumos în mintea lor și se va așeza în memoria de lungă durată. Probați o lună măcar și evaluați situația apoi. Veți rămâne uimiți!

Aceste ☝materiale pot fi descărcate și aici

Am ales un cântec👇 ce poate fi învățat la începutul de an școlar cu copiii. Este foarte melodios și are un mesaj simplu și impulsionant:

Aici👇 sunt câteva explicații despre intuirea ritmică. Când faceți intuirea ritmică nu le spuneți copiilor ce cântec este. Întâi exersați doar ritmul. Nu puteți merge însă în fața copiilor fără să vă fie clar ce mișcări veți face cu ei pe fiecare măsură. Exersați! E foarte plăcut! Aici👇găsiți mișcări pentru câteva măsuri. Nu adăugați tipuri de mișcări. Folosiți aceleași 3-4 mișcări în succesiuni diferite dar foarte clare și foarte bine exersate. Nu este nevoie să pregătiți pentru fiecare oră un cântec nou. Nu este nevoie să terminați de învățat un cântec într-o oră de MM. Dacă ați reușit să învățați ritmul pentru primele 4 versuri cântați-le copiilor și, totodată, țineți ritmul așa cum i-ați învățat pe copii. Este important să faceți totul pas cu pas și foarte bine. Știți voi de ce!